Već 27 godina učim i stvaram s mojim učenicima. Korak je u moju pedagošku praksu zakoračio na samom početku moje učiteljske karijere i, zapravo, više se ni ne sjećam postoje li neki drugi principi rada.
Korak je postao moj način rada i moj način života. Koračajući s Korakom učila sam o svijetu usmjerenom na dijete, gledala svijet dječjim očima, te kao Korakova trenerica poučavala kolege diljem Lijepe Naše. Sva ta neprocjenjiva iskustva utkala sam u svoj rad, u brojne članke časopisa Dijete, škola, obitelj, te kao autorica i suautorica u udžbeničku priču hrvatskoga jezika za niže razrede i priručnik za učenje romsko-bajaškog jezika. Županijska sam voditeljica, a u svojoj školi u Samoboru vodim Zajednicu učitelja koja uči. Sudjelovala sam u radu radnih grupa za prikupljanje primjera dobre prakse koji su činili pripremu za izradu ISSA-inih Standarda kvalitete. Također sam sudjelovala i u izradi instrumenata i priručnika za samovrednovanje osnovnih škola i za vanjsko vrednovanje škola (NCVVO).
Za svoj pedagoško-korakovski rad, 2007. godine dobila sam certifikat izvrsnosti od strane International Step by Step Association, a 2016. godine Plaketu grada Samobora.
Ove školske godine, uz brojne interese, vratila sam se i svojoj davnoj ljubavi… slikanju. S grupom kreativki zakoračila sam u likovne radionice i sada ponedjeljkom radim ono što sam uistinu željela raditi od ranog djetinjstva… i tko zna kamo će me ovi novi (stari) koraci odvesti.



small_unnamed (9).jpg

thumbnail_unnamed (9).jpg

unnamed (9).jpg

Učiteljica sam razredne nastave i u tome poslu uživam već više od 30 godina.
Radim u Osnovnoj školi Bogumila Tonija u Samoboru, gradu kojega obožavam već četrdeset godina, a zadnjih dvadeset više nisam dotepenka.
Volim prirodu, druženja s prijateljima, znatiželjna sam, ponekad nestrpljiva, ali volim izazove.
S Korakom sam se prvi put susrela slučajno davne 1996. godine. To mi je jedna od najdražih slučajnosti koja je uistinu utjecala na moj život, osobno i profesionalno. Kroz Korak i u Koraku upoznala sam različite i predivne ljude, a mnogi od njih su mi kao prijatelji postali važan dio života. Korak me još kao mladu učiteljicu usmjerio u mom profesionalnom razvoju. Počela sam na poučavanje gledati drugačije, izmicati se utabanim putevima i tražiti svoj. Završila sam većinu Korakovih edukacija te 2006. postala trenerica. Tijekom godina izdvojila su se dva područja koja su mi posebno važna. Formativno vrednovanje kao dio pristupa usmjerenog na dijete i Zajednice učitelja kao oblik profesionalnog razvoja svakog učitelja. Volim prenositi svoje znanje i iskustvo, ali i stalno učiti od starijih i mlađih. Tijekom niza godina Korak je sa svojim edukacijama postao prepoznatljiv u zalaganju za kvalitetno i jednako obrazovanje za svakoga pa ga smatram nezaobilaznom stanicom za svakog čovjeka koji se bavi odgojem i obrazovanjem djece.




small_unnamed (7).jpg

thumbnail_unnamed (7).jpg

unnamed (7).jpg

Oduvijek sam znala da ću biti učiteljica razredne nastave i evo me već 34 godine u OŠ dr. Ivana Novaka u mjestu Macinec u Međimurju. Škola je to s puno izazova s kojima sam se nakon završenog formalnog obrazovanja teško nosila. U to vrijeme uključila sam se u Korak po korak edukaciju za učitelje razredne nastave. Trenerice koje su također učiteljice ponudile su konkretne strategije koje sam mogla odmah primijeniti u razredu. 
Dobila sam njihovu podršku. Ohrabrena i puna entuzijazma, mislila sam da mogu promijeniti svijet u svom razredu.  Bilo je težih i lakših dana, no shvatila sam još nešto važno:  Kad uđem u učionicu, djeca moraju osjetiti da mi je stalo. Volim učiti i istraživati nove metode kako bi u mom razredu svaki učenik imao jednake šanse za kvalitetan odgoj i obrazovanje. U našem razredu promoviramo različitost kao prednost za učenje i osobni rast. Korak nisu samo dobre edukacije, Korak su ljudi koji daju podršku nakon edukacija, ljudi kojima je stalo do svakoga, ljudi uz koje nikad nisi sam. Bogatstvo je biti dio takvog tima. Sportašica sam u duši. Uživam u dugim šetnjama u prirodi, trčanju i plivanju.


thumbnail_unnamed (10).jpg

unnamed (10).jpg

Učiteljica sam razredne nastave i 30 godina radim u Osnovnoj školi dr. Ivana Novaka u Macincu. Sredina u kojoj radim donosi izazove koji stalno crtaju upitnike iznad moje glave, a upitnici traže odgovore pa se  tako u meni stalno izmjenjuju uloge učenice i učiteljice. Što mi je važno?
Stvoriti sigurno i poticajno okruženje koje će svakom djetetu omogućiti da raste, istražuje, prekoračuje vlastite granice,  razumije osim svojih i potrebe drugih, pridonosi svojoj zajednici... i zato Korak. Korakove edukacije daju znanje, podršku, nove ideje, razmjenu iskustava, razumijevanje, obogaćuju obrazovnu praksu. Korak daje odgovore na one na upitnike iznad moje glave. Za svoj rad dobila sam 2012. ISSA Certifikat izvrsnosti. U suradnji Mreže podrške romskoj djeci REYN, Koraka i produkcijske kuće Pipser 2015. snimljen je dokumentarni film „Učiteljica“ u kojem je prikazano kako radimo i živimo u razredu. 2016. dobila sam nagradu za najREYN osobu zbog doprinosa ostvarenju pristupa kvalitetnom odgoju i obrazovanju i zagovaranja prava romske djece. 2017. promovirana sam u učitelja mentora. Kroz sve ovo Korak prestaje biti samo putokaz u profesionalnom razvoju i postaje način života. Volim putovati, upoznavati ljude i krajolike svijeta.  Putujući upoznajem sebe i učim o životu.   


thumbnail_unnamed (4).png

unnamed (4).png

Na ovoj radionici sudionici će saznati koji su glavni postupci u integriranom poučavanju te koje su moguće pogreške i zablude često prisutne u školskoj praksi.

Želja je svakog roditelja i učitelja da se djecu 'poučava za život'. Integrirano poučavanje omogućuje baš to. Integriranim poučavanjem djeca uče na njim prirodan način, na temelju vlastitih interesa i iskustava. Pri tome usvajaju znanja i razvijaju vještine predviđene nacionalnim kurikulumom. Na ovoj radionici možete saznati koji su glavni postupci u integriranom poučavanju te koje su moguće pogreške i zablude često prisutne u školskoj praksi.

Edukacija traje 6 sati.

KOTIZACIJA: 560,00 kn, uključuje priručnik "[Integrirano poučavanje](https://app.kpk.eglas.hr/materijali/15)"


INTEGRIRANO POUČAVANJE

thumbnail_sanja.png

sanja.png

thumbnail_vicotria.png

vicotria.png

thumbnail_iva.png

iva.png

thumbnail_suncana.png

suncana.png

large_Profilna slika-Toni.jpg

medium_Profilna slika-Toni.jpg

small_Profilna slika-Toni.jpg

thumbnail_Profilna slika-Toni.jpg

Profilna slika-Toni.jpg

Cilj programa je osiguravanje pristupa višedisciplinarnim, adekvatno financiranim uslugama u zajednici na području Međimurske  županije, regiji s najvećom stopom slabog pristupa uslugama zaštite djece i podrške obitelji. 

Krajem 2020. godine započeo je program 'Faza III: Testiranje jamstva za svako dijete' koji je financiran od strane Europske unije, a u kojem Pučko otvoreno učilište 'Korak po korak' sudjeluje kao jedan od implementacijskih partnera Ureda UNICEF-a za Hrvatsku.

Cilj programa je osiguravanje pristupa višedisciplinarnim, adekvatno financiranim uslugama u zajednici na području Međimurske  županije, regiji s najvećom stopom korisnika zajamčene minimalne novčane naknade i slabim pristupom uslugama zaštite djece i podrške obitelji. Usredotočuje se na tri komponente: pristup uslugama zaštite djece i podrške obitelji, pristup predškolskom obrazovanju i pristup uslugama rane intervencije u djetinjstvu.

Dosad su provedene edukacije 'Živjeti različitosti' namijenjene  ključnim dionicima različitih profila na području lokalne zajednice (dionici u županijskim i općinskim vlastima, socijalna skrb, odgoj i obrazovanje, zdravstvo, organizacije civilnog društva) te edukacija 'Intersektorska suradnja' s ciljem jačanja međusektorskih veza kako bi projekt bio što održiviji.

Planirane aktivnosti koje će implementirati POU 'Korak po korak' kroz 2021./2022. godinu uključuju:

- provođenje niza edukacija za odgojno-obrazovne djelatnike u predškolskim ustanovama s ciljem jačanja njihovih kompetencija za stvaranje  inkluzivnih okruženja;

- službeno otvaranje Centra igre i knjižnice igračaka na području dvije općine Međimurske županije (Orehovica i Mala Subotica) kroz jesen (10 mjesec, 2021. godine);

- provođenje Edukacije za facilitatore radionica za roditelje te provođenje radionica 'Poticajno roditeljstvo' od strane educiranih facilitatora s ciljem podrške roditeljima u stvaranju poticajnih kućnih okruženja;



204173459_267529995126134_5359614149106564724_n.jpg

20210515_082307.jpg

DSC_0920.JPG

Centar igre i knjižnica igra?aka Krenimo zajedno u Orehovici (4).JPG

DSC_0175.JPG

Centar igre i knjižnica igra?aka Krenimo zajedno u Orehovici (3).JPG

Centar igre i knjižnica igra?aka Krenimo zajedno u Orehovici (5).JPG

FAZA III: TESTIRANJE JAMSTVA ZA SVAKO DIJETE

Cilj projekta je podizati svijest odgojno obrazovnih profesionalaca o važnosti zajedničkih refleksija prilagođenih njihovim potrebama, kao dijela kontinuiranog profesionalnog razvoja.

Refleksivna praksa, iako ključna kompetencija svih edukatora, često predstavlja problem ukoliko nije dobro organizirana i ukoliko se na nju ne gleda kao na timski zadatak već kao na "posao pojedinca". Kada se refleksija provodi smislenim, motivirajućim i suradničkim metodama, ona olakšava istinsko učenje i nudi kvalitetnu promjenu odgoja i obrazovanja. 

Zajedno s partnerima uvest ćemo metode suradničke refleksije poput WANDA metode, Zajednica učenja i Video mentoriranja (eng. Coaching) u 10 vrtića/osnovnih škola partnerskih zemalja. Cilj je podizati svijest odgojno obrazovnih profesionalaca o važnosti zajedničkih refleksija prilagođenih njihovim potrebama, kao dijela kontinuiranog profesionalnog razvoja.

Tijekom trajanja projekta bit će objavljen priručnik u kojem će biti opisane različite metode grupne refleksije i koji će biti vodič odgojno-obrazovnim djelatnicima u odabiru one refleksivne metode koja najbolje odgovara njihovim potrebama. Projekt će rezultirati i preporukama za kreatore odgojno-obrazovne politike.

Konzorcij projekta REC sastoji se od pet profesionalnih institucija koje imaju više od 10 godina iskustva u radu s predškolskim ustanovama i školama.

• [Zaklada Partners Hungary (Mađarska) ](https://partnershungary.hu/)

• [VBJK, Centar za inovacije u ranim godinama (Belgija) ](https://vbjk.be/en)

• [Sveučilište primijenjenih znanosti Artevelde (Belgija) ](https://www.artevelde-uas.be/)

 • Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* (Hrvatska) 

• [Pedagoški institut (Slovenija) ](https://www.pei.si/)

small_plavi logo.png

thumbnail_plavi logo.png

plavi logo.png

 REC: REFLEKSIJA, ODGOJ I OBRAZOVANJE (engl. Reflection, education and care)

Projekt za cilj ima podršku profesionalnom razvoju ravnatelja osnovnih i srednjih škola iz Hrvatske i Makedonije, a usredotočen je na inkluzivno obrazovanje te koristi dobre prakse iz Slovenije i Nizozemske.

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* sudjeluje u međunarodnom HEAD projektu koji za cilj ima profesionalni razvoj ravnatelja osnovnih i srednjih škola iz Hrvatske i Makedonije usmjeren na stvaranje inkluzivnih škola. Aktivnosti Učilišta usmjerene su na podršku ravnateljima i ravnateljicama osnovnih škola i obuhvaćaju: 
- Razvoj programa stručnog usavršavanja ravnatelja/ica s naglaskom na razvoj inkluzivne školske kulture.
- Provedbu programa stručnog usavršavanja ravnatelja/ica.
- Analizu učinka programa stručnog usavršavanja ravnatelja/ica.
- Aktivnosti zagovaranja promjena javnih politika.


Nositelj projekta je 'Network of Education Policy Centers' (NEPC), a partnerske organizacije su: 
- NSO-CNA Leiderschapsacademie, Nizozemska
- Šola za ravnatelje, Slovenija
- Pedagoški institut, Slovenija
- Фондацијата за образовни и културни иницијативи 'Чекор по чекор', Sjeverna Makedonija
- Македонскиот центар за граѓанско образование, Sjeverna Makedonija
- Pučko otvoreno učilište Korak po korak, Hrvatska
- Forum za slobodu odgoja, Hrvatska

Trajanje: prosinac 2019. – prosinac 2022. 


[VIDEO O PROJEKTU](https://api.kpk.eglas.hr//uploads/Edupolicy_Croatian_1_8c6fd4064b.mp4)

154362218_1817331975097243_6303237485228364245_n.jpg

154910903_1817332068430567_1273862021078316809_n.jpg

154850733_1817332088430565_5822588074768213472_n.jpg

154979475_1817332008430573_5002115148005288981_n.jpg

154740340_1817513475079093_2310287816040563899_n.jpg

154925002_1817332051763902_4151112008547598004_n.jpg

154754842_1817331988430575_2333359554610366043_n.jpg

thumbnail_logo HEAD.png

logo HEAD.png

HEAD: OSNAŽIVANJE RAVNATELJA/ICA ZA INKLUZIVNU ŠKOLSKU KULTURU

Empowering School Principals for Inclusive School Culture

Projekt 'Transition is our mission' namijenjen je podizanju svijesti stručnjaka u vrtićima i školama o važnosti olakšavanja prijelaza djece iz vrtića u školu i razvijanja kompetencija stručnjaka na ovom području.

Projekt 'Transition is our mission' namijenjen je podizanju svijesti stručnjaka u vrtićima i školama o važnosti olakšavanja prijelaza djece iz vrtića u školu i razvijanja kompetencija stručnjaka na ovom području.

U prvoj fazi projekt uključuje analizu postojećeg stanja kada je riječ o olakšavanju prijelaza djece iz vrtića u školu. 

Druga faza usmjerena je na suradnju ​​s partnerskim vrtićima i školama na razvoju pilot-modula za osposobljavanje stručnog osoblja vrtića i škola na temu prijelaza iz vrtića u školu. Kako bi se izgradilo zajedničko razumijevanje tranzicije, uspostavljene su zajednice učitelja, nastavnika i stručnih suradnika, a priprema pilot-modula temelji se na razmjeni iskustava i dobre prakse, koje razmijenjuju projektni partneri tijekom studijskih posjeta.

Pilot-modul će potom služiti kao osnova za provođenje treninga o olakšavanju prijelaza kojem će prisustvovati i nastavnici i učitelji. 

Na kraju projekta, bit će objavljen priručnik za profesionalce u vrtićima i školama na temu olakšavanja prijelaza djece iz vrtića u školu.

Trajanje: rujan 2019. – lipanj 2022.

Više o projektu možete vidjeti na [web stranici.](https://timtransition.wordpress.com/)

Također, novosti vezane za projekt možete pratiti i na [FB stranici.](https://www.facebook.com/TIM-Transition-is-our-mission-107891804181788)






large_TIM colour logo.png

medium_TIM colour logo.png

small_TIM colour logo.png

thumbnail_TIM colour logo.png

TIM colour logo.png

 'TRANSITION IS OUR MISSION' (TIM; 'Zajedno za lakši prijelaz')

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* financira se kroz donacije domaćih i inozemnih donatora za projekte koje prijavljujemo na natječaje u suradnji s domaćim i inozemnim partnerima te prihodima od vlastite djelatnosti koje ostvarujemo od kotizacija za sudjelovanje u programima stručnog usavršavanja i od publikacija.


POZIV ZA DONACIJE

thumbnail_eu komisja.png

eu komisja.png

Europska Komisija 

large_erasumus plus.jpg

medium_erasumus plus.jpg

small_erasumus plus.jpg

thumbnail_erasumus plus.jpg

erasumus plus.jpg

Erasmus+

small_UNICEF LOGO.png

thumbnail_UNICEF LOGO.png

UNICEF LOGO.png

UNICEF Hrvatska

thumbnail_OPEN.jpg

OPEN.jpg

Open Society Foundations

Rectangle_13_dd758c7e82.png

ISSA

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* zalaže se za vrtiće i škole usmjerene na dijete u kojima je djeci omogućeno aktivno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu, slobodno i kreativno izražavanje, razvijanje kritičkog mišljenja, samostalnosti, odgovornosti i brige za bližnje i okoliš, te ostvarivanje svih potencijala u skladu s njihovim interesima i sposobnostima, u ozračju koje podržava demokratske odnose i poštuje različitosti. U promicanju odgojno-obrazovnih ustanova usmjerenih na dijete potičemo partnerstvo s obiteljima i širom zajednicom. Razvojno-primjeren i na dijete usmjeren pristup kojeg promoviramo, u skladu je s temeljnim ciljevima Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. 
Za provedbu pristupa usmjerenog na dijete i unapređenje kvalitete odgojno-obrazovne prakse nužan je kontinuiran profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih djelatnika, kao i mentorska podrška. 

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* provodi stručno usavršavanje odgajatelja, učitelja razredne i predmetne nastave, stručnih suradnika i školskih timova.


EDUKACIJE

Osnovni cilj ove edukacije je razvoj kulture vrtića u kojoj se djelatnici međusobno podržavaju u cilju unapređenja prakse i u kreiranju zajedničke vizije razvoja.

Osnovni cilj ove edukacije je razvoj kulture vrtića u kojoj se djelatnici međusobno podržavaju u cilju unapređenja prakse i u kreiranju zajedničke vizije razvoja. Istovremeno, edukacija nudi odgovore na pitanja kako voditi tim vrtića na putu kompleksne, osobne i profesionalne promjene, kako postavljati realne i konkretne ciljeve unapređenja rada i postati djelotvorniji, te kako izraditi akcijski razvojni plan za poboljšanje djelotvornosti vrtića.
Neophodno je da se u tim koji sudjeluje u edukaciji uključe ravnatelj, stručni suradnici i 4-6 odgajatelja.

 Edukacija traje 22 sata i sastoji se od trodnevnog seminara u trajanju od 18 sati i jednog supervizijskog sastanka u trajanju od 4 sata.

KOTIZACIJA: 1.590,00 kn

USPJEŠAN DJEČJI VRTIĆ

Jedna od najmoćnijih i najvrjednijih  edukacija za rad s djecom na poštivanju različitosti.

Metoda 'Persona Doll' poznata je kao jedna od najmoćnijih i najvrjednijih za rad s djecom na poštivanju različitosti. 'Persona Doll' (Lutka-osoba) omogućuje djeci da izraze svoje osjećaje i mišljenje o diskriminirajućim situacijama i doživljajima koje im 'ispriča' lutka, te tako uče uočavati nepravdu, zauzimati se za sebe i za druge, jačati emocionalnu pismenost, razvijati samopoštovanje i izgrađivati vlastiti identitet.

Edukacija traje 16 sati i sastoji se od dvodnevne radionice u trajanju od 12 sati i jednog supervizijskog susreta u trajanju od 4 sata.

KOTIZACIJA:  1.170,00 kn ili 1.580,00 kn s lutkom uključenom u cijenu.


METODA PERSONA DOLL ZA RAD S DJECOM NA UVAŽAVANJU RAZLIČITOSTI

Tijekom ove edukacije polaznici će, u okviru 4 veće tematske cjeline, a kroz niz interaktivnih individualnih i grupnih aktivnosti te diskusija produbiti razumijevanje povezanosti teorije i prakse pristupa usmjerenog na dijete.

Tijekom ove edukacije polaznici će, u okviru 4 veće tematske cjeline, a kroz niz interaktivnih individualnih i grupnih aktivnosti te diskusija produbiti razumijevanje povezanosti teorije i prakse pristupa usmjerenog na dijete.

U okviru tematske cjeline *Holistički pristup dječjem razvoju*, osvijestit će važnost perioda ranog djetinjstva za razvoj mozga te saznati kako odgajatelj može doprinijeti cjelokupnom dječjem razvoju, s naglaskom na socio-emocionalni i govorno-jezični razvoj te razvoj igre u okviru poticanja spoznajnog razvoja.

U okviru druge cjeline, *Poticajno okruženje za razvoj i učenje*, polaznici će osvijestiti važnost kontinuiranog osmišljavanja i prilagođavanja prostorno-materijalnog okruženja posebnostima i karakteristikama djece te će kritički analizirati obilježja materijalnog okruženja i vježbati kako oblikovati poticajno okruženje za djecu rane dobi. Isto tako, spoznat će važnost svakodnevnog boravka i igre na vanjskom prostoru za cjeloviti razvoj djece rane dobi te se suočiti sa vlastitim frustracijama i strahovima koji su prisutni u radu s djecom rane dobi u situacijama preuzimanja rizika. Uz to, sudionici će prepoznati vlastitu toleranciju na rizik i načine upravljanja rizičnim situacijama.

Treća tematska cjelina, *Praćenje i dokumentiranje razvoja djece rane dobi*, sudionicima će omogućiti upoznavanje s načinima i tehnikama prikupljanja informacija o djeci, te vježbanje vještina promatranja i bilježenja ponašanja djece kako bi što uspješnije razumjeli njihovo viđenje svijeta, ali i koristili rezultate promatranja za planiranje razvojno-primjerenih aktivnosti.

Naposljetku, u okviru teme *Izgradnja partnerskih odnosa s članovima obitelji i zajednicom*, sudionici će upoznati strategije suradnje i zajedništva s roditeljima, osvijestiti ulogu očeva u ranom razvoju djeteta te promišljati o, do sada neotkrivenim, sustavima podrške u zajednici.

Edukacija traje 24 sata, a obično se provodi tijekom dva vikenda.

KOTIZACIJA: 1.680,00 kn. 

UVODNI KORAK PO KORAK U RADU S DJECOM RANE DOBI NOVO IZDANJE

 Provoditi i živjeti interkulturalan odgoj i obrazovanje u vrtiću i školi znači imati na umu i poštivati podrijetlo i iskustva djece i odraslih s kojima dolazimo u svakodnevni kontakt.

U svakodnevnom životu često zaboravljamo da naše reakcije i ponašanja vuku korijene iz našeg djetinjstva, porijekla, obitelji iz kojih dolazimo, naših iskustava. Provoditi i živjeti interkulturalan odgoj i obrazovanje u vrtiću i školi znači imati na umu i poštivati podrijetlo i iskustva djece i odraslih s kojima dolazimo u svakodnevni kontakt. Polaznici će uvidjeti koji su faktori rizika povezani s interkulturalnim učenjem, kako se startne pozicije generacijski prenose, kako se razvijaju predrasude i stereotipi i kako ih prenosimo na djecu, što je opresija i kako je možemo prepoznati, kako možemo raditi na stvaranju grupnog identiteta te kako možemo graditi savezništvo u djelovanju za društvenu pravdu.

Edukacija traje 24 sata, a provodi se kroz dva dvodnevna modula.

KOTIZACIJA: 1.680,00 kn.

ŽIVJETI RAZLIČITOSTI - OBRAZOVANJE ZA DRUŠTVENU PRAVDU

Tijekom edukacije sudionici će kroz 6 radionica koje se sastoje od interaktivnih individualnih i grupnih aktivnosti te diskusija produbiti razumijevanje povezanosti teorije i prakse pristupa usmjerenog na dijete.

Tijekom edukacije sudionici će kroz 6 radionica koje se sastoje od interaktivnih individualnih i grupnih aktivnosti te diskusija produbiti razumijevanje povezanosti teorije i prakse pristupa usmjerenog na dijete.

U okviru prve radionice, *Teorijska polazišta metodologije usmjerene na dijete - Učenje kroz igru*, sudionici će sagledati razvoj i podučavanje djece u pristupu Korak po korak koji uključuje igru kao glavnu aktivnost učenja potaknutu od strane djeteta te pažljivo omogućenu i posredovanu od strane odgajatelja.

U okviru druge radionice, *Centri aktivnosti*, osvijestit će se važnost kontinuiranog osmišljavanja i prilagođavanja prostorno-materijalnog okruženja posebnostima i karakteristikama djece. Osim toga, kritički će se analizirati obilježja materijalnog okruženja te  uvježbavati kako oblikovati poticajno okruženje za djecu predškolske dobi. S ciljem stvaranja okruženja koje doprinosi dobrobiti djeteta te promovira demokratsku kulturu, polaznici će se upoznati s osnovnim smjernicama i načelima njihova strukturiranja te raditi na prilagođavanju, kako fizičkog, tako i socijalnog okruženja, prirodi djeteta i njegovim osnovnim vrijednostima.

U okviru treće radionice, sudionici će pobliže upoznati s temom komunikacije s djecom rane dobi te procesom razvoja slike o sebi.

U okviru četvrte radionice, *Suradnja s obitelji*, raspravljat će se o ulozi obitelji u obrazovanju, o njenoj važnosti kao i o važnosti cijele zajednice. Sudionici će se upoznati s alatima koji će olakšati razvoj odnosa s obitelji i zajednicom s ciljem razvoja odnosa najviše kvalitete, odnosno partnerstva.

U petoj radionici, *Promatranje i praćenje dječjeg ponašanja  te individualizacija*, sudionici će se upoznati s načinima i tehnikama prikupljanja informacija o djeci te imati priliku vježbati vještine promatranja i bilježenja ponašanja djece kako bi što uspješnije razumjeli njihovo viđenje svijeta, ali i koristili rezultate promatranja za planiranje razvojno-primjerenih aktivnosti. Pri tome, krajnji cilj je korištenje prikupljenih informacija za uspostavljanje odnosa sa svakim djetetom kako bi se osiguralo da svako dijete u potpunosti razvije svoje potencijale.

Na koncu, kroz šestu radionicu, *Razvoj predčitačkih vještina i vještina predpisanja te razvoj predmatematičkih vještina* sudionici će se upoznati s važnosti razvoja navedenih vještina kod djece predškolske dobi te razmatrati različite vrste iskustava koje mogu ponuditi djeci kako bi unaprijedili učenje i razvoj svakog pojedinog djeteta.

Edukacija traje 36 sati, a obično se provodi tijekom tri vikenda.

KOTIZACIJA: 2.330,00 kn. U cijenu je uključen priručnik "[Vrtići koji su usmjereni na dijete i promoviraju demokraciju - pristup *Korak po korak*](https://app.kpk.eglas.hr/materijali/24)"

UVODNI KORAK PO KORAK U RADU S DJECOM PREDŠKOLSKE DOBI

Tijekom ove jednodnevne edukacije sudionici će saznati kako promatrati i pratiti djecu od 0-3 godine te dokumentirati opažano.

Promatranje djece je najkorisnije oruđe odgajatelja koji vode brigu o djecu do 3. godine života. Budući da odgajatelji nastoje individualizirati brigu koju pružaju djeci u svom programu, moraju biti svjesni ne samo funkcioniranja grupe, već i toga kako funkcionira svako pojedino dijete. Program za djecu rane dobi koji promiče razvoj svakog djeteta kao pojedinca mora se zasnivati na poznavanju djece općenito i na onome što odrasle osobe u programu znaju o specifičnoj djeci o kojoj u svojim jaslicama vode brigu. Tijekom ove jednodnevne radionice sudionici će saznati kako promatrati i pratiti djecu od 0–3 godine te dokumentirati opažano.

Edukacija traje 10 sati i sastoji se od radionice u trajanju od 6 sati i supervizijskog susreta u trajanju od 4 sata.

KOTIZACIJA: 750,00 kn

PROMATRANJE, PRAĆENJE I DOKUMENTIRANJE RAZVOJA DJECE RANE DOBI (0-3)

Newsletter Koraka nudi ideje za edukativne i kreativne aktivnosti koje se mogu lako implementirati u radu s djecom. Aktivnosti su tematski raznovrsne - od matematičkih, jezičnih, logičkih… Osim aktivnosti, na ovaj način s vama dijelimo i edukativne materijale po sniženim cijenama, isječke informativnih radova, istraživanja, preporuke i informacije o važnim događajima relevantnih za vas.

Ukoliko želite primati newsletter jednom mjesečno u svoj e-sandučić, prijavite se [ovdje](https://korakpokorak.us20.list-manage.com/subscribe?u=a1c6d3406ea095d87250ff2d1&id=214e66e45a).

KORAK NAPRIJED

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* je mreža stručnjaka koja osnažuje odgojno-obrazovne djelatnike i druge stručne osobe, institucije, obitelji i zajednicu kako bi svakom djetetu osigurali dobrobit, najbolje prilike za razvoj i iskustva učenja te razvijali osjetljivost djece za društvenu pravdu.

Mentorskim posjetom Centru igre u Orehovici, 22.07.2021. započeli smo s aktivnostima za djecu u okviru programa 'Faza III:Testiranje Jamstva za svako dijete' koji provodimo kao implementacijski partneri u suradnji s UNICEF Hrvatska.

Mentorskim posjetom Centru igre u Orehovici, 22.07.2021. započeli smo s aktivnostima za djecu u okviru programa 'Faza III:Testiranje Jamstva za svako dijete' koji provodimo kao implementacijski partneri u suradnji s UNICEF Hrvatska.

Na otvorenom prostoru romskog naselja u Orehovici, u suradnji s članovima Médecins du Monde - MdM Croatia and Bosnia and Herzegovina Missions, kordinatoricama i asistenticama Lokalnih akcijskih timova, organizirali smo prostor za igru na kojem su djeca imala priliku isprobati role i romobile koji su osigurani Centrima igre kao alati za obogaćivanje okruženja u kojem djeca borave. Osim toga, organizirana je i glazbena radionica u kojoj su djeca izrađivala i dekorirala instrumente, plesala, pjevala te radosno i energično svirala na svojim instrumentima.
Uz puno smijeha i suradnje, igra i kreativno stvaranje potrajalo je nekoliko sati, a dio svojih kreacija djeca su poklanjala jedna drugima, nama i suradnicima, dok su dio nosila kući za neke nove ideje i druženja.

Nakon sadržajnog jutra održan je i sastanak u Centru igre u Orehovici (koji se nalazi u OŠ Orehovica) sa suradnicima kako bismo dogovorili daljnje aktivnosti za djecu tijekom ljeta, međusobno razmijenili svoje perspektive te se dogovorili oko sljedećih koraka i provedbe sličnih aktivnosti na dvije dodatne lokacije u naseljima Kuršanec i Piškorovec.
Sve navedeno jest uvertira za jesen kada je predviđeno službeno otvaranje dvaju novih Centara igre, jednog u Kuršancu, a drugog u Držimurec-Strelcu ☀️☀️☀️

Monika.jpg

Centar.jpg

221724926_948606222627539_4869371699966675803_n.jpg

221161744_956237611827559_552319190538581784_n.jpg

romobili.jpg

220576204_511378266763824_5894138227987549824_n.jpg

Toni radionica.jpg

lidl role.jpg

221689567_878884686370332_2122106008075535049_n.png

large_infografika.png

medium_infografika.png

small_infografika.png

thumbnail_infografika.png

infografika.png

ZAPOČELE SU AKTIVNOSTI U SURADNJI S UNICEFOM

Veselimo se proširiti vidike kada je riječ o odgojno-obrazovnom procesu čitajući Vaše primjere dobre prakse jer upravo je  to tema  prvog broja časopisa koji izlazi na jesen pod nazivom 'Korak dalje'!
U časopisu ćemo objaviti primjere kvalitetne pedagoške prakse iz Vaših vrtića.

Veselimo se proširiti vidike kada je riječ o odgojno-obrazovnom procesu čitajući Vaše primjere dobre prakse jer upravo je  to tema  prvog broja časopisa koji izlazi na jesen pod nazivom 'Korak dalje'!
U časopisu ćemo objaviti primjere kvalitetne pedagoške prakse iz Vaših vrtića.

Uvijek je lijepo i inspirativno susresti se sa primjerima u kojima se uloženi trud i pažnja odgojno-obrazovnih djelatnika realizira i ima pozitivan efekt na dječji razvoj. 
Dakle, pozivamo Vas ovim putem da sudjelujete u stvaranju časopisa na način da svoje članke s primjera dobre prakse pošaljete prema uputama napisanih [OVDJE](https://drive.google.com/file/d/1kO8GqCtnKkbPJfSrWqqYztMluPsEtkCe/view?fbclid=IwAR21xETi3XCphGiEfAzn89R8rORBZ4e4t58m6vUURgwJ7nqVC2PV82d_Apo). 

Rok za slanje članaka je  petak, 03. 09. 2021. godine.
Na slici su navedene i ostale teme časopisa pa ukoliko su Vam interesantne pišite i o njima, no šaljite ih sukladno godišnjem dobu za koje je ta tema predviđena. 
Za jesen to su Primjeri dobre prakse!
Hvala Vam i sretno!

medium_240790182_1953106671519772_971608797568096355_n (1).png

small_240790182_1953106671519772_971608797568096355_n (1).png

thumbnail_240790182_1953106671519772_971608797568096355_n (1).png

240790182_1953106671519772_971608797568096355_n (1).png

POZIV NA ZAJEDNIČKO STVARANJE ČASOPISA 'DIJETE,VRTIĆ,OBITELJ' 

U posljednjem broju ovogodišnje pretplate časopisa 'Dijete, vrtić, obitelj' i ujedno ovogodišnjem ljetnom štivu za naše pretplatnike, govorimo o tranziciji, o kontinuitetu odgojno obrazovnog procesa kakvog zaslužuje svako dijete (ali i njihove obitelji). 

Dok je većina nas u procesu tranzicije 'iz stanja umora do stanja odmora' budući prvašići i njihove obitelji ovo ljeto sigurno često razgovaraju o polasku u školu. U posljednjem broju ovogodišnje pretplate časopisa 'Dijete, vrtić, obitelj' i ujedno ovogodišnjem ljetnom štivu za naše pretplatnike, govorimo o tranziciji, o kontinuitetu odgojno obrazovnog procesa kakvog zaslužuje svako dijete (ali i njihove obitelji). Časopis obiluje mnogim primjerima inovativnih praksi u pojedinim vrtića kao i onih sveobuhvatnijih koje su inicirane međunarodnim projektima. 

Časopisi su krenuli put pretplatnika. Užitak u čitanju vam želimo!

large_naslovnica dvo 98.jpg

medium_naslovnica dvo 98.jpg

small_naslovnica dvo 98.jpg

thumbnail_naslovnica dvo 98.jpg

naslovnica dvo 98.jpg

NOVI BROJ ČASOPISA 'DIJETE, VRTIĆ, OBITELJ'

Refleksivna praksa, iako ključna kompetencija svih edukatora, često predstavlja problem ukoliko nije dobro organizirana i ukoliko se na nju ne gleda kao na timski zadatak već kao na "posao pojedinca". Kada se refleksija provodi smislenim, motivirajućim i suradničkim metodama, ona olakšava istinsko učenje i nudi kvalitetnu promjenu odgoja i obrazovanja. 


Refleksivna praksa, iako ključna kompetencija svih edukatora, često predstavlja problem ukoliko nije dobro organizirana i ukoliko se na nju ne gleda kao na timski zadatak već kao na "posao pojedinca". Kada se refleksija provodi smislenim, motivirajućim i suradničkim metodama, ona olakšava istinsko učenje i nudi kvalitetnu promjenu odgoja i obrazovanja. 

Zajedno s partnerima (Belgija, Mađarska i Slovenija) uvest ćemo metode suradničke refleksije poput WANDA metode, Zajednica učenja i Video mentoriranja (eng. Coaching) u 10 vrtića/osnovnih škola partnerskih zemalja. Cilj je podizati svijest odgojno obrazovnih profesionalaca o važnosti zajedničkih refleksija prilagođenih njihovim potrebama, kao dijela kontinuiranog profesionalnog razvoja.

Tijekom trajanja projekta bit će objavljen priručnik u kojem će biti opisane različite metode grupne refleksije i koji će biti vodič odgojno-obrazovnim djelatnicima u odabiru one refleksivne metode koja najbolje odgovara njihovim potrebama. Projekt će rezultirati i preporukama za kreatore odgojno-obrazovne politike.


ZAPOČEO JE PROJEKT REC: REFLEKSIJA, ODGOJ I OBRAZOVANJE!

POU *Korak po korak* utječe na odgoj i obrazovanje kroz suradničko učenje i razvoj strateških partnerstava, odnosno koordiniranjem ili partnerskim djelovanjem u brojnim međunarodnim i domaćim projektima. 
Cilj ovakvog projektnog djelovanja su razmjena i implementacija postojećih provjerenih praksi, ali i razvoj, testiranje i provedba inovativnih praksi i politika u području odgoja i obrazovanja, a sve s ciljem sudjelovanja djece u kvalitetnom odgojno-obrazovnom procesu kroz razvoj profesionalnih kompetencija odgojno-obrazovnih djelatnika te osnaživanje institucija, obitelji i zajednica. 
