Projekt povezuje pristup kućnih posjeta (Home Visiting) s modelom TOY for Inclusion Play Hubs – uključivim lokalnim prostorima za igru, učenje i susret djece i obitelji. Na taj se način želi približiti podrška djeci i obiteljima koje teže dolaze do postojećih usluga, uključujući obitelji suočene sa siromaštvom, migracijom, socijalnom isključenošću ili drugim preprekama.

TOY4Home je europski projekt usmjeren na povećanje dostupnosti kvalitetnih, uključivih i obiteljima prilagođenih usluga ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja (ECEC).

Projekt povezuje pristup kućnih posjeta (Home Visiting) s modelom TOY for Inclusion Play Hubs – uključivim lokalnim prostorima za igru, učenje i susret djece i obitelji. Na taj se način želi približiti podrška djeci i obiteljima koje teže dolaze do postojećih usluga, uključujući obitelji suočene sa siromaštvom, migracijom, socijalnom isključenošću ili drugim preprekama.

Poseban naglasak stavlja se na igru, učenje kroz svakodnevne aktivnosti i osnaživanje roditelja kao prvih i najvažnijih djetetovih odgojitelja.

**Ciljevi projekta**

Projekt TOY4Home ima za cilj:

- povezati iskustva i pristupe kućnih posjeta i uključivih prostora za igru i učenje;
- unaprijediti kompetencije stručnjaka koji rade s djecom i obiteljima;
- povećati dostupnost neformalnih ECEC usluga obiteljima koje su teže dostupne postojećim sustavima;
- osnažiti roditelje za stvaranje poticajnog okruženja za učenje i razvoj djece kod kuće;
- razviti praktične resurse i smjernice za kvalitetniji rad s djecom i obiteljima;
- potaknuti razmjenu iskustava i razvoj novih pristupa u području ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.

**Aktivnosti**

Tijekom projekta partneri iz Hrvatske, Irske i Nizozemske razmjenjivat će iskustva i primjere dobre prakse kroz webinare, zajedničko planiranje, studijske posjete i aktivnosti učenja među stručnjacima.

Posebna pažnja bit će posvećena upoznavanju irskog modela kućnih posjeta, iskustvima hrvatskih TOY for Inclusion Play Hubova te nizozemskim pristupima kvaliteti, praćenju i vrednovanju neformalnih ECEC usluga.

Projekt će uključivati i Community Action Research, kojim će se zajedno sa stručnjacima i lokalnim zajednicama istraživati potrebe i razvijati rješenja primjenjiva u lokalnom kontekstu.

**Očekivani rezultati**

Projekt će doprinijeti:

- većoj dostupnosti kvalitetnih i uključivih ECEC usluga;
- jačanju kapaciteta stručnjaka za rad s djecom i obiteljima;
- povezivanju kućnih posjeta s lokalnim prostorima za igru i učenje;
- stvaranju kvalitetnijeg i poticajnijeg okruženja za učenje djece kod kuće;
- većem uključivanju roditelja u dječji razvoj i učenje;
- razvoju praktičnih alata i preporuka koji se mogu primjenjivati u različitim lokalnim zajednicama.

Trajanje: rujan 2026. – kolovoz 2028.

Projekt je sufinanciran sredstvima Europske unije.

small_icidi.JPG

thumbnail_icidi.JPG

icidi.JPG

International Child Development Initiatives (ICDI)

large_logo-NCI.png

medium_logo-NCI.png

small_logo-NCI.png

thumbnail_logo-NCI.png

logo-NCI.png

National College of Ireland – Early Learning Initiative (Irska)

small_pexels-keira-burton-6624263-700x467.jpg

thumbnail_pexels-keira-burton-6624263-700x467.jpg

pexels-keira-burton-6624263-700x467.jpg

large_TOY4Incl-logo-final-1536x780.png

medium_TOY4Incl-logo-final-1536x780.png

small_TOY4Incl-logo-final-1536x780.png

thumbnail_TOY4Incl-logo-final-1536x780.png

TOY4Incl-logo-final-1536x780.png

large_HR-Funded by the EU_POS (1).jpg

medium_HR-Funded by the EU_POS (1).jpg

small_HR-Funded by the EU_POS (1).jpg

thumbnail_HR-Funded by the EU_POS (1).jpg

HR-Funded by the EU_POS (1).jpg

Europska unija

TOY4HOME - INTEGRACIJA KUĆNIH POSJETA U NEFORMALNO UČENJE I IGRU

small_unnamed (3).jpg

thumbnail_unnamed (3).jpg

unnamed (3).jpg

thumbnail_186425344_1359351007768179_4530184598974667934_n.jpg

186425344_1359351007768179_4530184598974667934_n.jpg

large_IMG_2728.jpg

medium_IMG_2728.jpg

small_IMG_2728.jpg

thumbnail_IMG_2728.jpg

IMG_2728.jpg

large_suncana.png

medium_suncana.png

small_suncana.png

thumbnail_suncana.png

suncana.png

AflaGreen je Erasmus+ projekt usmjeren na razvoj financijske pismenosti, digitalnih vještina, zelenog i društvenog poduzetništva te aktivnog sudjelovanja mladih u zajednici. Projekt povezuje partnere iz Slovačke, Poljske i Hrvatske s ciljem stvaranja inovativnih alata i aktivnosti za rad s mladima i youth workerima.

Projekt AflaGreen: Socio-ekonomska pismenost ranjivih skupina djece i mladih za održivu budućnost okuplja partnere iz triju europskih zemalja s ciljem sveobuhvatnog razvoja ključnih kompetencija mladih za uspješno snalaženje u svijetu koji se ubrzano mijenja.

Projekt se temelji na uvjerenju da su mladim generacijama, kako bi se uspješno nosile sa suvremenim globalnim i gospodarskim promjenama, potrebna znanja i vještine koje nadilaze okvire tradicionalnog obrazovanja. Njegov je cilj doprinijeti tome da financijska pismenost, digitalne kompetencije i ekološka osviještenost postanu sastavni dio razvoja mladih, pružajući im praktične alate za osobni i profesionalni život.

AflaGreen povezuje područja socijalnog i financijskog obrazovanja s digitalnim financijama, zelenim poduzetništvom te načelima održivosti (ESG i kružno gospodarstvo), približavajući ove važne teme mladima kroz aktivnosti rada s mladima.

Tijekom dvogodišnjeg razdoblja provedbe projekta (veljača 2026. – siječanj 2028.), partneri iz Slovačke, Poljske i Hrvatske zajednički će razviti i testirati sveobuhvatan edukativni priručnik, organizirati međunarodne edukacije za osobe koje rade s mladima te izgraditi online zajednicu mentora i edukatora. Projekt uključuje i osmišljavanje ekoloških i društveno korisnih mikroprojekata koje će kreirati sami mladi, provedbu prekograničnog online natjecanja te pokretanje višejezične platforme za učenje namijenjene razmjeni iskustava i primjera dobre prakse.

Nositelj projekta je Škola dokorán - Wide Open School n. o., u partnerstvu s organizacijama Fundacja Nauka dla Środowiska i Pučko otvoreno učilište 'Korak po korak'.

Projekt se financira sredstvima programa Erasmus+ za razdoblje veljača 2026. – siječanj 2028. (ID projekta: KA220-YOU-7B21B5F5).



small_Aflagreen_OFFICE-01.jpg

thumbnail_Aflagreen_OFFICE-01.jpg

Aflagreen_OFFICE-01.jpg

AFLAGREEN – Socio-ekonomska pismenost ranjivih skupina djece i mladih za održivu budućnost

BRIDGE je Erasmus+ projekt usmjeren na razvoj rodno osjetljivog i uključivog obrazovanja u osnovnim školama, temeljenog na jednakosti, poštovanju različitosti i stvaranju okruženja u kojem djeca mogu razvijati svoje potencijale bez ograničenja rodnim stereotipima. Projekt je usmjeren na djecu od 6 do 12 godina, učitelje i školske timove.

BRIDGE je Erasmus+ projekt usmjeren na razvoj rodno osjetljivog i uključivog obrazovanja u osnovnim školama, temeljenog na jednakosti, poštovanju različitosti i stvaranju okruženja u kojem djeca mogu razvijati svoje potencijale bez ograničenja rodnim stereotipima. Projekt je usmjeren na djecu od 6 do 12 godina, učitelje i školske timove.

Poseban naglasak stavlja se na razumijevanje povezanosti roda s drugim dimenzijama različitosti, poput etničkog i socioekonomskog podrijetla, te na prepoznavanje stereotipa i pristranosti u školskom okruženju.

**Ciljevi projekta**

Projekt je usmjeren na:

- jačanje kompetencija učitelja za prepoznavanje i prevenciju rodnih stereotipa;
- osnaživanje djece za kritičko promišljanje o rodnim ulogama i poštovanje različitosti;
- razvoj uključivih i rodno osjetljivih školskih praksi;
- poticanje dugoročne promjene školske kulture.

**Aktivnosti**

Partneri će istražiti potrebe i iskustva učitelja i djece te, na temelju prikupljenih spoznaja, zajednički razviti Teacher Toolbox s praktičnim aktivnostima, scenarijima, kontrolnim listama i digitalnim putem učenja. Materijali će se razvijati i testirati kroz suradnju učitelja, stručnjaka i organizacija koje rade s manjinskim skupinama.

Projekt će razviti i Train-the-Trainer priručnik koji će školskim internim trenerima pružiti podršku u uvođenju rodno osjetljivih praksi i dugoročnom razvoju školske kulture.

**Očekivani rezultati**

Glavni rezultati projekta uključuju Teacher Toolbox, Train-the-Trainer priručnik, mrežnu stranicu s projektnim materijalima te podršku školama u primjeni razvijenih alata i integriranju rodne osjetljivosti u njihove dugoročne prakse.


Trajanje: rujan 2025. – kolovoz 2028.

large_024b1975-dc08-47d9-99a3-c1e73bc162bb.png

medium_024b1975-dc08-47d9-99a3-c1e73bc162bb.png

small_024b1975-dc08-47d9-99a3-c1e73bc162bb.png

thumbnail_024b1975-dc08-47d9-99a3-c1e73bc162bb.png

024b1975-dc08-47d9-99a3-c1e73bc162bb.png

BRIDGE - RUŠENJE STEREOTIPA, POTICANJE RAZNOLIKOSTI I IZGRADNJA JEDNAKOSTI

Projekt ARISE ima za cilj pokrenuti borbu protiv obrazovnog siromaštva kroz jačanje kapaciteta školskog vodstava u Hrvatskoj, Bosni i Hercegovini, Srbiji i Sloveniji. Kombiniranjem provjerenih pristupa inkluzivnom vodstvu, projekt osnažuje škole da vlastitim snagama stvaraju pravedna i podržavajuća okruženja za učenje, smanjuju stope napuštanja i prekida školovanja i unaprjeđuju dobrobit učenika.

Projekt ARISE ima za cilj pokrenuti borbu protiv obrazovnog siromaštva kroz jačanje kapaciteta školskog vodstava u Hrvatskoj, Bosni i Hercegovini, Srbiji i Sloveniji. Kombiniranjem provjerenih pristupa inkluzivnom vodstvu, projekt osnažuje škole da vlastitim snagama stvaraju pravedna i podržavajuća okruženja za učenje, smanjuju stope napuštanja i prekida školovanja i unaprjeđuju dobrobit učenika.

Projekt je usmjeren na učitelje, ravnatelje i učenike škola u područjima s visokom razinom siromaštva. Kroz mentorstvo, edukacije i razmjenu iskustava među školama, potiče se razvoj inkluzivne školske kulture i održivih promjena. U Hrvatskoj će se projekt provoditi u Slavoniji i Baranji zajedno s  10 osnovnih (POU Korak po korak) i 10 srednjih škola (Forum za slobodu odgoja).

ARISE se nadovezuje na uspješnu mrežu [ARISE Network](https://edupolicy.net/2025/10/03/arise-empowering-schools-to-break-barriers-and-build-equitable-learning-environments/), proširujući svoju misiju borbe protiv obrazovnih nejednakosti putem inkluzivnog vodstva i snažnih školskih zajednica.

Glavne aktivnosti projekta:
- Trening školskih vodstava: petomodularna, desetodnevna edukacija za razvoj inkluzivnih praksi u školama
- Mentorska podrška: stručna pomoć školama u izradi i provedbi planova unapređenja škole s naglaskom na smanjenje obrazovnog siromaštva
- Međusobno učenje škola: stvaranje mreža i zajednica učenja za razmjenu primjera dobre prakse
- Nacionalni zagovarački događaji: promocija rješenja za smanjenje obrazovnog siromaštva u svakoj zemlji
- Međunarodna konferencija: okupljanje stručnjaka i dionika radi razmjene znanja i poticanja pravednijih obrazovnih politika

Projekt financira UniCredit zaklada, a provodi se od 1. kolovoza 2025. do 30. srpnja 2028.

Partneri:
NEPC - Network fo Educational Policy Centres (međunarodna mreža) - voditelj
Centar za obrazovne inicijative Step by Step (Bosna i Hercegovina)
Otvoreno učilište Korak po korak (Hrvatska)
Forum za slobodu odgoja (Hrvatska)
Centar za interaktivnu pedagogiju (CIP Center) (Srbija)
Centar za obrazovne politike (CEP) (Srbija)

Pratite nas za vijesti i rezultate projekta koji gradi škole jednakih mogućnosti za svako dijete.

Screenshot 2025-12-02 at 08.45.43.png

Pozadina Konferencija.png

546072174_1206998578130155_696998442751068785_n.jpg

large_546072174_1206998578130155_696998442751068785_n.jpg

medium_546072174_1206998578130155_696998442751068785_n.jpg

small_546072174_1206998578130155_696998442751068785_n.jpg

thumbnail_546072174_1206998578130155_696998442751068785_n.jpg

ARISE: OSNAŽIVANJE ŠKOLA ZA PRAVEDNO I UKLJUČIVO OBRAZOVANJE

Animirani video o važnosti uloge ravnatelja u stvaranju inkluzivne školske kulture


OUTPLAY – Outdoor Play Labs: Integrating STEM & SEL Learning in Education Erasmus+ je projekt koji povezuje učenje na otvorenom, STEM i socioemocionalno učenje (SEL). Cilj projekta je osnažiti odgojitelje i učitelje za stvaranje kvalitetnih, uključivih i poticajnih prilika za učenje kroz igru, istraživanje i praktično iskustvo na otvorenom.





OUTPLAY – Outdoor Play Labs: Integrating STEM & SEL Learning in Education Erasmus+ je projekt koji povezuje učenje na otvorenom, STEM i socioemocionalno učenje (SEL). Cilj projekta je osnažiti odgojitelje i učitelje za stvaranje kvalitetnih, uključivih i poticajnih prilika za učenje kroz igru, istraživanje i praktično iskustvo na otvorenom.

Program potiče: 
- STEM učenje kao životno važne vještine 
- SEL učenje kao životno važne vještine 
- učenje na otvorenom kao metoda učenja (na dijete usmjereno, hands-on, njeguje različite stilove učenja i inteligencije, u pokretu i uz sva osjetila, u harmoniji s prirodom)
- učenje u suradnji s roditeljima i zajednicom 
- uključivo učenje koje njeguje različitosti u zajednici
- u skladu s nacionalnim kurikulumima 

Uz POU Korak po korak, projektni partneri su:
- Škola dokorán – Wide Open School, Slovačka – koordinator projekta
- International Child Development Initiatives (ICDI), Nizozemska
- Fundacja Pro Fil, Poljska
- Educational Research Institute (Pedagoški inštitut – ERI), Slovenija
- International Step by Step Association (ISSA), Nizozemska

U Hrvatskoj su uključeni:
- Dječji vrtić Sisak Novi  
- Dječji vrtić Špansko  
- Dječji vrtić Reheki
- OŠ Gustav Krklec
- OŠ Hrvatski Leskovac


**Aktivnosti projekta**

U okviru projekta razvija se OUTPLAY STEM & SEL Toolkit s aktivnostima za djecu od 3 do 10 godina, uz materijale koji odgojno-obrazovnim djelatnicima pomažu u planiranju, provedbi, dokumentiranju i evaluaciji učenja na otvorenom. Projekt uključuje međunarodnu edukaciju trenera, nacionalne edukacije, pilotiranje aktivnosti u vrtićima i školama, Outdoor Play Labs, razmjenu iskustava i primjera dobre prakse te aktivnosti usmjerene na uključivanje obitelji i lokalne zajednice.

**Rezultati**

Projekt će rezultirati Toolkitom i nizom pratećih materijala i alata za odgojno-obrazovne djelatnike, uključujući smjernice za provedbu, materijale za aktivnosti, alate za promišljanje, dokumentiranje i evaluaciju te materijale za podršku uključivom učenju na otvorenom. Rezultati pilotiranja bit će dokumentirani kroz primjere dobre prakse i druge digitalne sadržaje. Važan rezultat projekta bit će i jačanje kompetencija odgojitelja, učitelja i trenera za povezivanje STEM-a i socioemocionalnog učenja na otvorenom, kao i preporuke za daljnje uključivanje takvog pristupa u odgojno-obrazovnu praksu.


PROJEKTNE AKTIVNOSTI I REZULTATI (ukratko):
1. Znanstveno utemeljen, praktičan i inkluzivan program za STEM i SEL učenje na otvorenom za djecu 3-6 i 6-10, koji je usklađen s nacionalnim kulrikulumom (40+ strukturiranih aktivnosti, 25+ planova lekcija, 10+ aktivnosti i 5+ alata za samoprocjenu) na 5 jezika,  uz vodič inkluzivnih strategija učenja na otvorenom, vodič za aktivnosti s roditeljima i partnerima u zajednici.
2. Pilotiranje programa u praksi kroz edukaciju učitelja, pilotiranje aktivnosti u zajednici, dokumentiranje, refleksija i evaluacija.
3. Studijski posjet partnerskih organizacija Hrvatskoj kao primjer dobre prakse.
5. Digitalni repozitorij dobrih praksi na stranicama ISSA-e.
6. Video prikaz implementacije programa.
7. Preporuke za javne politike.
8. Diseminacijski događaji: nacionalne konferencije, međunarodna online konferencija te 1 dodatni otvoreni trening trenera.






OUTPLAY Photo 4.jpg

small_Logo.jpg

thumbnail_Logo.jpg

Logo.jpg

OUTPLAY: STEM I SEL UČENJE NA OTVORENOM

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* financira se kroz donacije domaćih i inozemnih donatora za projekte koje prijavljujemo na natječaje u suradnji s domaćim i inozemnim partnerima te prihodima od vlastite djelatnosti koje ostvarujemo od kotizacija za sudjelovanje u programima stručnog usavršavanja i od publikacija.


POZIV ZA DONACIJE

large_erasumus plus.jpg

medium_erasumus plus.jpg

small_erasumus plus.jpg

thumbnail_erasumus plus.jpg

erasumus plus.jpg

Erasmus+

thumbnail_grb-zg-og.png

grb-zg-og.png

Grad Zagreb

thumbnail_ministarstvo znanosti i obrazovanja.jpg

ministarstvo znanosti i obrazovanja.jpg

Ministarstvo znanosti i obrazovanja

large_Screenshot 2026-02-25 at 10.59.37.png

medium_Screenshot 2026-02-25 at 10.59.37.png

small_Screenshot 2026-02-25 at 10.59.37.png

thumbnail_Screenshot 2026-02-25 at 10.59.37.png

Screenshot 2026-02-25 at 10.59.37.png

UniCredit zaklada

thumbnail_ured za udruge.png

ured za udruge.png

Ured za udruge Vlade Republike Hrvatske

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* zalaže se za vrtiće i škole usmjerene na dijete u kojima je djeci omogućeno aktivno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu, slobodno i kreativno izražavanje, razvijanje kritičkog mišljenja, samostalnosti, odgovornosti i brige za bližnje i okoliš, te ostvarivanje svih potencijala u skladu s njihovim interesima i sposobnostima, u ozračju koje podržava demokratske odnose i poštuje različitosti. U promicanju odgojno-obrazovnih ustanova usmjerenih na dijete potičemo partnerstvo s obiteljima i širom zajednicom. Razvojno-primjeren i na dijete usmjeren pristup kojeg promoviramo, u skladu je s temeljnim ciljevima Hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. 
Za provedbu pristupa usmjerenog na dijete i unapređenje kvalitete odgojno-obrazovne prakse nužan je kontinuiran profesionalni razvoj odgojno-obrazovnih djelatnika, kao i mentorska podrška. 

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* provodi stručno usavršavanje odgajatelja, učitelja razredne i predmetne nastave, stručnih suradnika i školskih timova.


EDUKACIJE

Edukacija je namjenjena za odgajatelje/ice vrtića i učitelje/ice razredne nastave osnovnih škola. 

Edukacija je namjenjena za odgajatelje/ice vrtića i učitelje/ice razredne nastave osnovnih škola. 

Sudionici će upoznati teorijski koncept pojma participacije i filozofije koja stoji iza toga. Upoznat će razlike formalne i neformalne participacije te analizirati važnost konzultiranja dječjeg mišljenja. Uz pomoć pomno osmišljenih aktivnosti upoznat će konkretne strategije za poticanje uključivanja djece i korake prema kvalitetnoj praksi.

Edukacija traje 12 sati i sastoji se od dvodnevne radionice.

KOTIZACIJA: 160 € 




PARTICIPACIJA DJECE

Edukacija 'Mentalno zdravlje djece' je usmjerena na očuvanje i jačanje mentalnog zdravlja djece od 1 do 10 g. starosti kroz redoviti rad praktičara.

Mentalno zdravlje djece postalo je prioritetno područje politika u odgoju i obrazovanju, ponajprije jer odgojno obrazovni sustav posjeduje snažni potencijal da podrži mentalnu dobrobit djece od najranijih godina osnažujući njihove kompetencije za nošenje s izazovnim situacijama, stresom, teškoćama ali i njihovu cjeloživotnu otpornost. Edukacija 'Mentalno zdravlje djece' je usmjerena na očuvanje i jačanje mentalnog zdravlja djece kroz redoviti rad praktičara (prvenstveno odgajatelja i učitelja). Prvi dio edukacije posvećen je razumijevanju dječjeg mentalnog zdravlja kao nerazdvojnog dijela njihovo razvoja i odgojno obrazovnog procesa, dok u drugom sudionici kroz praktičan rad imaju prilike vježbati prvu psihološku pomoć, rad s djecom s teškoćama te metode ojačavanja otpornosti. Preporuka je ovu edukaciju kombinirati s edukacijom 'Briga o vlastitom mentalnom zdravlju i sprječavanje sagorijevanja na poslu'.
 
Edukacija traje 6 sati.

KOTIZACIJA: 80 € 




MENTALNO ZDRAVLJE DJECE 

 U ovoj edukaciji, koja obrađuje razvoj okruženja usmjerenog na učenika, praćenje i procjenjivanje, stvaranje učiteljskog tima i integrirano poučavanje, uspostavljanje partnerstva između obitelji i škole, vodi se računa o karakteristikama djece rane adolescentske dobi.

Razvijanje djetetove samostalnosti, inicijative i odgovornosti za vlastito učenje, ciljevi su odgoja i obrazovanja tijekom cijelog školovanja. U ovoj edukaciji, koja obrađuje razvoj okruženja usmjerenog na učenika, praćenje i procjenjivanje, stvaranje učiteljskog tima i integrirano poučavanje, uspostavljanje partnerstva između obitelji i škole, vodi se računa o karakteristikama djece rane adolescentske dobi.

Edukacija traje 36 sati i obično se provodi tijekom šest dana.

KOTIZACIJA: 400 € U kotizaciju je uključen i priručnik "[Integrirano poučavanje](https://app.kpk.eglas.hr/materijali/15)".


KORAK PO KORAK ZA PREDMETNU NASTAVU

Edukacija odgajateljima i stručnim suradnicima pruža okvir za organiziranje sustava podrške u vrtiću u uvjetima inkluzije.

Edukacija odgajateljima i stručnim suradnicima pruža okvir za organiziranje sustava podrške u vrtiću u uvjetima inkluzije. Taj okvir sačinjavaju tri bitna elementa: organiziran stručni tim, individualiziran odgojno-obrazovni plan i prilagodbe u vrtiću. Prilagodbe se odnose na materijalno i prostorno okruženje, kao i na način i oblike davanja uputa te poticanje suradničkog učenja. Pritom se vodi računa o unapređenju sveukupne kvalitete rada.

Edukacija traje 30 sati, a obično se provodi tijekom 5 dana po 6 sati.

KOTIZACIJA: 320 € 

INKLUZIJA DJECE S TEŠKOĆAMA U RAZVOJU

Sudionici će proći kroz tri faze dekodacije i odgovora na djetetovo ponašanje: ponašanje kao dimenzija komunikacije djeteta, prikupljanje informacija i funkcionalna procjena, te plan podrške poželjnom ponašanju.

Kako se nositi s 'izazovnim' ponašanjem djeteta? Kako bolje razumjeti mehanizam djetetova ponašanja i modelirati svoje ponašanje i ponašanje okoline? Sudionici će proći kroz tri faze dekodacije i odgovora na djetetovo ponašanje: ponašanje kao dimenzija komunikacije djeteta, prikupljanje informacija i funkcionalna procjena, te plan podrške poželjnom ponašanju.

Edukacija traje 10 sati i sastoji se od radionice u trajanu od 6 sati i supervizijskog susreta u trajanju od 4 sata.

KOTIZACIJA: 140 € 


PODRŠKA POŽELJNOM DJEČJEM PONAŠANJU

Tijekom ove edukacije sudionici će se pobliže upoznati s različitim pristupima brige o sebi, strategijama nošenja sa stresom, kao i načinima prevencije "sagorijevanja" na poslu.

Istraživanja pokazuju kako je rad na sprječavanju sagorijavanja i briga o sebi izuzetno važna kod zanimanja u odgoju i obrazovanju jer se ona nalaze na vrhu ljestvice rizika od profesionalnog sagorjevanja. Briga o mentalnom zdravlju odgojno obrazovnih djelatnika treba biti zadaća svih sudionika u sustavu a posebno odgojno obrazovnih voditelja kao i samih praktičara. Jedino otporni i podržani praktičari kao i institucije koje njeguju mentlano zdrvalje mogu biti oslonac u izgradnji kompetencija mentalnog zdravlja djece i obitelji. Edukacija je namjenjena svim odgojno obrazovnim djelatnicima a posebno onima u izravnom radu s djecom. Tijekom ove edukacije sudionici imaju priliku pobliže upoznati različite pristupe brige o sebi te vježbati strategije nošenja sa stresom, kao i načine prevencije sagorijevanja. Preporuka je ovu edukaciju kombinirati s edukacijom 'Mentalno zdravlje djece' ili 'Timski rad'.

Edukacija traje 6 sati.

KOTIZACIJA: 80 € 



BRIGA O VLASTITOM MENTALNOM ZDRAVLJU I SPRJEČAVANJE SAGORIJEVANJA NA POSLU 

 Provoditi i živjeti interkulturalan odgoj i obrazovanje u vrtiću i školi znači imati na umu i poštivati podrijetlo i iskustva djece i odraslih s kojima dolazimo u svakodnevni kontakt.

U svakodnevnom životu često zaboravljamo da naše reakcije i ponašanja vuku korijene iz našeg djetinjstva, porijekla, obitelji iz kojih dolazimo, naših iskustava. Provoditi i živjeti interkulturalan odgoj i obrazovanje u vrtiću i školi znači imati na umu i poštivati podrijetlo i iskustva djece i odraslih s kojima dolazimo u svakodnevni kontakt. Polaznici će uvidjeti koji su faktori rizika povezani s interkulturalnim učenjem, kako se startne pozicije generacijski prenose, kako se razvijaju predrasude i stereotipi i kako ih prenosimo na djecu, što je opresija i kako ju prepoznati, kako raditi na stvaranju grupnog identiteta te kako graditi savezništvo u djelovanju za društvenu pravdu.

Edukacija traje 24 sata, a provodi se kroz dva dvodnevna modula.

KOTIZACIJA: 300 € 

ŽIVJETI RAZLIČITOSTI - OBRAZOVANJE ZA DRUŠTVENU PRAVDU

Pučko otvoreno učilište *Korak po korak* je mreža stručnjaka koja osnažuje odgojno-obrazovne djelatnike i druge stručne osobe, institucije, obitelji i zajednicu kako bi svakom djetetu osigurali dobrobit, najbolje prilike za razvoj i iskustva učenja te razvijali osjetljivost djece za društvenu pravdu.

Tijekom edukacije za jednu od prvih aktivnosti iz alata bili su pripremljeni različiti materijali. No većina ih nikada nije upotrijebljena. Sudionici su umjesto toga koristili ono što ih je već okruživalo – ono što su pronašli na tlu ili ono što im je tog jutra ponudilo vrijeme. Svaka je skupina na kraju radila nešto drugačije, koristeći ono što nitko unaprijed nije planirao. Sudionici su nakon aktivnosti rekli da to nisu očekivali. Iznenadilo ih je koliko se kreativnosti pojavilo kroz tako jednostavnu aktivnost i koliko su različito pojedini parovi reagirali na ono što su pronašli.

OUTPLAY razvija alat za odgajatelje/učitelje koji rade s djecom u dobi od tri do deset godina. Alat im pomaže poučavati STEM na otvorenom, ali i podržati djecu u razumijevanju vlastitih osjećaja dok borave i uče na otvorenom. U srpnju su se u Sloveniji okupili odgojno-obrazovni djelatnici i istraživači iz pet zemalja. Oni će potom educirati učitelje u svojim zemljama. No prije toga i sami su trebali upoznati i isprobati alat.

Tijekom edukacije za jednu od prvih aktivnosti iz alata bili su pripremljeni različiti materijali. No većina ih nikada nije upotrijebljena. Sudionici su umjesto toga koristili ono što ih je već okruživalo – ono što su pronašli na tlu ili ono što im je tog jutra ponudilo vrijeme. Svaka je skupina na kraju radila nešto drugačije, koristeći ono što nitko unaprijed nije planirao. Sudionici su nakon aktivnosti rekli da to nisu očekivali. Iznenadilo ih je koliko se kreativnosti pojavilo kroz tako jednostavnu aktivnost i koliko su različito pojedini parovi reagirali na ono što su pronašli.

**Kako aktivnosti pomažu sudionicima da odgovore na ono što im okruženje nudi**

Iznenađenje je razumljivo, ali nije bilo slučajno. Alat se temelji na aktivnostima otvorenog tipa koje djeci nude polazište, a ne unaprijed određen plan. Ne postoji samo jedan točan ishod, pa dijete mora donositi odluke, isprobavati ideje i mijenjati smjer.
Takav pristup istodobno podržava odgojno-obrazovne djelatnike u tome da se osjećaju sigurnije kada se dogodi nešto neočekivano te da djecu mogu podržati u igri na otvorenom i kada se aktivnosti ne odvijaju točno prema planu.
Istraživanja dječje igre već godinama pokazuju sličan obrazac. Kada materijali imaju jednu očitu namjenu, djeca ih upotrijebe jednom i prelaze na nešto drugo. Kada materijali mogu postati mnogo različitih stvari, djeca se zadržavaju dulje i izmišljaju više mogućnosti.
**Štap može biti poluga, most, mjerni alat ili štap za pecanje, dok plastična igračka koja proizvodi jedan zvuk ostaje plastična igračka koja proizvodi jedan zvuk**.
Glavni „materijali“ za STEM učenje na otvorenom već su oko nas: **voda, vjetar, tlo, sjena, štapovi i kamenje**. Svakoga se dana ponašaju drugačije, a svaka odgojno-obrazovna ustanova već ima slobodan pristup njima.

**Jedna jednostavna aktivnost, dvije vrste učenja**

Grupu je iznenadilo još nešto: vrlo jednostavna aktivnost istodobno je potaknula dvije vrste učenja. Događalo se stvarno istraživanje, korak po korak – opažanje, pretpostavljanje što će se dogoditi, isprobavanje, pogreška i novi pokušaj.
No jednako važno bilo je i iskustvo smirenosti. Sudionici su opisali kako ih je aktivnost usporila i pomogla im da se umire.
Upravo je to srž onoga što OUTPLAY nastoji ispitati. STEM i socioemocionalno učenje (SEL) najčešće se promatraju kao odvojena područja koja se poučavaju u različito vrijeme. Na otvorenom se, međutim, događaju istodobno kada djeca istražuju i imaju na raspolaganju materijale otvorenog tipa. Dijete koje pažljivo promatra kako se voda kreće istodobno je i dijete čije se disanje usporilo.

**Što je svaka zemlja donijela u svojoj torbi**

Kasnije tijekom tjedna grupa je održala predstavljanje materijala. Od svake se zemlje očekivalo da donese jeftine materijale koje odgajatelj/učitelj može koristiti u svojim aktivnostima. Članovi tima donijeli su prirodne materijale i obične predmete iz kućanstva.
Ništa od onoga što se nalazilo na stolovima nije bilo skupo – i upravo je to bila poanta. Edukatori su željeli imati materijale koje mogu pokazati grupi učitelja i reći: „Ovo vam je potrebno – a već to imate.“
U obrazovanju postoji pretpostavka da kvaliteta košta. No učenje na otvorenom jedno je od područja u kojem ta pretpostavka ne vrijedi.
Vrtić u malom mjestu s ograničenim proračunom i komadom trave ima gotovo sve što mu je potrebno. Isto vrijedi i za vrtić s betonskim dvorištem, kantom i kišnim danom. To je posebno važno za djecu kojoj je OUTPLAY namijenjen – djecu iz ruralnih područja, zajednica s nižim prihodima i sredina koje se često zanemaruju kada se uvode novi programi. **Alat koji zahtijeva popis za kupnju isključio bi ih. Alat koji zahtijeva štap – ne bi.**

**Što su odgojno-obrazovni djelatnici promijenili**

Alat se osmišljava u uredu, ali se testira vani – na vjetru, u stvarnim uvjetima i s ljudima koji će ga u ponedjeljak ujutro morati koristiti sa stvarnom djecom. Zato je ovaj tjedan bio važan. Alat nije nastao u Sloveniji. Nastao je na temelju istraživanja o tome kako djeca razmišljaju poput znanstvenika, o igri koja uključuje određenu razinu rizika te o tome kako djeca uče razumijevati vlastite osjećaje.
Slovenija je bila prvo mjesto na kojem su se ta saznanja susrela sa skupinom praktičara. Sljedeći su korak pilotiranja u partnerskim zemljama, gdje će se alat koristiti s djecom i prikupljati podaci o njegovoj primjeni. Neke su stvari funkcionirale upravo kako je bilo zamišljeno. Aktivnosti usmjeravaju odrasle, umjesto da im daju stroge upute, a sudionici su vidjeli koliku to razliku čini.

Kada se odrasla osoba povuče i umjesto odgovora ponudi pitanje, dijete preuzima inicijativu. Grupa je za ono što je vidjela koristila tri riječi: samopouzdanje, znatiželja i čuđenje.
Primijetili su i koliko malo otkriće može biti. Mali eksperiment, pretpostavka koja se pokazala pogrešnom, iznenađenje koje je trajalo četiri sekunde. Ne mora izgledati impresivno da bi bilo stvarno.
Tijekom tjedna testiran je i jedan od elemenata ugrađenih u dizajn alata – kartica aktivnosti s dvije strane. Na jednoj se strani nalazi osnovni pregled aktivnosti, dok druga nudi detaljnije poticaje i podršku onima kojima su potrebni. Tako dva učitelja s vrlo različitim razinama iskustva mogu uzeti istu karticu i koristiti je na različite načine. To je važnije nego što se možda čini jer će svaki edukator poučavati druge učitelje, koji će zatim educirati dalje. Te skupine neće imati jednaku razinu samopouzdanja, iskustva ni slobode u svojim ustanovama. Materijali moraju funkcionirati u svim tim okolnostima, a ovaj je tjedan timu dao jasnu sliku o tome kako to postići.

**Što slijedi?**

Pilotiranje počinje u partnerskim zemljama, gdje će odgajatelji i učitelji koristiti alat s djecom, a ono što se događa tijekom njegove primjene bit će dokumentirano. Upravo će se tako prikupljati dokazi – ne tvrdnjom da učenje na otvorenom funkcionira, nego bilježenjem što je funkcioniralo, gdje, s kim i što je ponovno trebalo mijenjati. Alat će potom biti objavljen kao besplatan resurs otvorenog pristupa, zajedno s preporukama za donositelje odluka u području ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja.

Za više informacija o projektu OUTPLAY te pristup korisnim resursima i aktivnostima posjetite: https://issa.nl/outplay/home

*OUTPLAY je projekt programa Erasmus+ koji sufinancira Europska unija. Projekt vodi Škola dokorán – Wide Open School, n. o. (Slovačka), u partnerstvu s organizacijama ICDI (Nizozemska), Fundacja Pro-Fil (Poljska), Pučko otvoreno učilište Korak po korak (Hrvatska), Pedagoški inštitut (Slovenija) i International Step by Step Association (Nizozemska).*


large_faddb049-f331-4358-a2e6-f96fdd22fc02.png

medium_faddb049-f331-4358-a2e6-f96fdd22fc02.png

small_faddb049-f331-4358-a2e6-f96fdd22fc02.png

thumbnail_faddb049-f331-4358-a2e6-f96fdd22fc02.png

faddb049-f331-4358-a2e6-f96fdd22fc02.png

OUTPLAY - GOTOVO NITKO NIJE KORISTIO PRIPREMLJENE MATERIJALE?

Na svakoj kartici aktivnosti u OUTPLAY alatu pojavljuju se dva lika. Beti je pčelica. Oto je puž. Već možete pretpostaviti kako se ponašaju.

OUTPLAY razvija alat koji odgajteljima/učiteljima pomaže poučavati STEM na otvorenom s djecom u dobi od tri do deset godina, ali i podržati djecu u razumijevanju vlastitih osjećaja dok borave i uče na otvorenom. Riječ je o projektu programa Erasmus+ koji se provodi u Hrvatskoj, Poljskoj, Slovačkoj i Sloveniji.

Na svakoj kartici aktivnosti u OUTPLAY alatu pojavljuju se dva lika. Beti je pčelica. Oto je puž. Već možete pretpostaviti kako se ponašaju.

Beti želi nešto isprobati. Njezino se pitanje uvijek odnosi na djelovanje: „Što misliš da će se dogoditi ako dodamo još vode?“ Isprobaj tri različita načina i pogledaj koji najbolje funkcionira.
Oto pak želi na trenutak zastati. Njegova se pitanja uvijek odnose na opažanje: „Prije nego što počneš, što već primjećuješ?“ Ili: „Kako je danas surađivala tvoja skupina i što vam je u tome pomoglo?“
Oni nisu ukras. Predstavljaju dvije strane onoga što OUTPLAY želi poučavati i nalaze se jedna uz drugu na istoj kartici. Spol i osobnosti ovih likova također su namjerno odabrani. Njima se nastoji preispitati pretpostavke koje djeca, ali i njihovi odgajatelji/učitelji, mogu imati o tome kako se djevojčice i dječaci ponašaju. Beti je „ona“, odvažna je i usmjerena na djelovanje. Oto je „on“, pažljiv i usmjeren na opažanje.

**Dvije stvari koje se najčešće poučavaju odvojeno**

Prirodoslovlje i emocionalno učenje često se promatraju kao odvojena područja. STEM je često sat na kojem djeca mjere, provjeravaju i pronalaze odgovore. Osjećaji se pak doživljavaju kao nešto čime se učitelj bavi naknadno, kada se netko uzruja, ili tijekom posebnog sata posvećenog prijateljstvu, primjerice četvrtkom. OUTPLAY polazi od toga da je ta podjela umjetna te da na otvorenom potpuno nestaje. Zamislimo dijete koje gradi malu branu u potoku. Isprobava svoju ideju i mijenja je kada voda krene u neželjenom smjeru. To je STEM. Istodobno čeka svoj red, postaje frustrirano, odlučuje ne odustati i traži pomoć prijatelja. To je socioemocionalno učenje (SEL). Nitko nije prešao s jednog područja na drugo. Oboje se dogodilo unutar istih deset minuta. Beti i Oto pomažu odraslima da tu važnu povezanost lakše uoče. Kada učitelji čitaju karticu, oba su poticaja pred njima, jedan uz drugi, i oba su jednako važna.

**Brzo i polako - oboje je ispravno**

Odabir pčelice i puža ima još jedno značenje.
U učionici se brzi odgovori često više primjećuju i nagrađuju, dok pažljivo i polagano opažanje dobiva manje prostora. No znanstvenik koji nikada ne uspori kako bi nešto pažljivo promatrao može propustiti ono što je važno. S druge strane, onaj koji nikada ne djeluje neće saznati što se događa kada se nešto promijeni. OUTPLAY zato ova dva pristupa stavlja jedan uz drugi i tretira ih kao jednako vrijedne. Time se djetetu na suptilan način poručuje da je njegov način razmišljanja također pravi način razmišljanja.
To je važno i za odrasle. Učitelji koji su po prirodi pažljivi i tihi nisu ništa lošiji u poučavanju na otvorenom od onih koji su odvažni i brzo reagiraju. I oni su Oto – a i takvi su nam učitelji potrebni.

**Koga djeca zamišljaju kada pomisle na znanost?**

Postoji još jedan razlog zbog kojeg su ova dva lika važna: žele se njime adresirati postojeće rodne razlike u području znanosti, koje se mogu početi oblikovati već u najranijoj dobi. One nastaju kroz brojne male, često nenamjerne situacije koje ipak mogu imati velik utjecaj. Primjerice, ovisi o tome kakve se slike pojavljuju u slikovnicama, tko je prikazan kako koristi opremu, koje se dijete zamoli da ponese nešto teško, a koje da bude oprezno. OUTPLAY se tim pitanjem bavi namjerno. Ni Beti ni Oto nisu prikazani kao jedini pametni lik, vođa ili pomoćnik. Na svakoj kartici pomažu pokazati svakom djetetu u skupini da postoji više načina da budemo znanstvenici i da su svi ti načini potrebni. To je možda mala dizajnerska odluka, ali djeca takve male, a važne odluke itekako primjećuju.

Više informacija o projektu OUTPLAY te pristup korisnim resursima i aktivnostima možete pronaći na: https://issa.nl/outplay/home

*OUTPLAY je projekt programa Erasmus+ koji sufinancira Europska unija. Projekt vodi Škola dokorán – Wide Open School, n. o. (Slovačka), u partnerstvu s organizacijama ICDI (Nizozemska), Fundacja Pro-Fil (Poljska), Pučko otvoreno učilište Korak po korak (Hrvatska), Pedagoški inštitut (Slovenija) i International Step by Step Association (Nizozemska).*


large_ChatGPT Image 22. ruj 2026. 09_16_36.png

medium_ChatGPT Image 22. ruj 2026. 09_16_36.png

small_ChatGPT Image 22. ruj 2026. 09_16_36.png

thumbnail_ChatGPT Image 22. ruj 2026. 09_16_36.png

ChatGPT Image 22. ruj 2026. 09_16_36.png

Upoznajte Beti i Ota - OUTPLAY

POU *Korak po korak* utječe na odgoj i obrazovanje kroz suradničko učenje i razvoj strateških partnerstava, odnosno koordiniranjem ili partnerskim djelovanjem u brojnim međunarodnim i domaćim projektima. 
Cilj ovakvog projektnog djelovanja su razmjena i implementacija postojećih provjerenih praksi, ali i razvoj, testiranje i provedba inovativnih praksi i politika u području odgoja i obrazovanja, a sve s ciljem sudjelovanja djece u kvalitetnom odgojno-obrazovnom procesu kroz razvoj profesionalnih kompetencija odgojno-obrazovnih djelatnika te osnaživanje institucija, obitelji i zajednica. 


PROJEKTI

Ovaj projekt financiran putem CERV-CHILD programa EU-a posvećen je smislenoj participaciji djece ranjivih skupina. Projekt prepoznaje važnost oblikovanja trajnih participativnih praksi u ranoj dobi i nastoji popuniti kritičnu prazninu u postojećim mehanizmima sudjelovanja djece, osiguravajući da djeca budu uključena kao aktivni donosioci odluka u pitanjima koja se tiču njih. 

TOY4PARTICIPATION projekt, financiran iz CERV-CHILD programa EU-a, posvećen je promicanje smislene participacije djece u okruženju formalnog i neformalnog odgoja i obrazovanja. Projekt prepoznaje važnost oblikovanja trajnih participativnih praksi u ranoj dobi i nastoji popuniti kritičnu prazninu u postojećim mehanizmima sudjelovanja djece, osiguravajući da djeca budu uključena kao aktivni sudionici u pitanjima koja se tiču njih. 

Projekt koristi inovativni okvir TOY4Inclusion Centara igre – zajedničke, inkluzivne, neformalne obrazovne i participativne prostore za djecu i obitelji, koji jamče uključivanje i angažman djece iz ranjivih skupina, uključujući migrante, izbjeglice, Rome i djecu s posebnim potrebama. 

Glavni cilj projekta je promicanje  participacije djece u dobi od 0 do 10 godina iz različitih i ranjivih sredina u njihovim lokalnim zajednicama, putem jačanja uloge TOY centara igre kao učinkovitih platformi za građansko obrazovanje, angažman zajednice i transformaciju.

Projekt će  obuhvatiti najmanje 2400 djece, od kojih 30% dolazi iz ranjivih skupina. Partneri projekta, uključujući organizacije iz Nizozemske, Hrvatske, Italije, Mađarske, Slovenije, Latvije, Slovačke, Bugarske i Ukrajine, razvijat će, pilotirati i širiti TOY4Participation Priručnik za participaciju djece u odgoju i obrazovanju, koji će obuhvatiti konceptualni okvir te pristupe i metodologije specifične za rano obrazovanje koje se mogu primijeniti u neformalnom i formalnom centrima, kao i u zajedničkim, građanskim i institucionalnim prostorima.


trening TOY4Participation.jpg

TOY4Participation trening.jpg

TOY4Participation-Kick-off-1.png

Centar igre Travno.jpg

Centar plakat.jpg

Centar igre TRavno mala djeca.jpg

Snimka zaslona 2026-06-10 084428.png

720822977_1301674485464652_1911031634705776251_n.jpg

717973347_1301673235464777_2611307882327374920_n.jpg

720751483_1301674495464651_3828716815540938805_n.jpg

719209542_1301675788797855_1781958478866090294_n.jpg

Screenshot 2026-06-22 215749.jpg

Screenshot 2026-06-22 215732.jpg

IMG_4503.jpeg

IMG_4505.jpeg

IMG_4504.jpeg

720919556_1301682272130540_7406297048626568709_n.jpg

720019022_1301694668795967_6879432606904518602_n.jpg

large_Official TOY for Participation logo (1).png

medium_Official TOY for Participation logo (1).png

small_Official TOY for Participation logo (1).png

thumbnail_Official TOY for Participation logo (1).png

Official TOY for Participation logo (1).png

TOY4PARTICIPATION - PROMICANJE PARTICIPACIJE, DEMOKRATSKOG ANGAŽMANA I TRANSFORMACIJE ZAJEDNICE KROZ CENTRE IGRE

Ovaj projekt financiran unutar CERV-CHILD programa EU-a usmjeren je na podršku mentalnoj i fizičkoj dobrobit djece u dobi od 0 do 6 godina, s posebnim naglaskom na ranjive skupine poput romske djece. Naziva CHAVORE (DJECA na Romani Chibu), odražava posvećenost REYN mreže podrške romskoj djeci kroz osiguravanje mentalne dobrobiti djece i obitelji.

Projekt CHAVORE unutar CERV-CHILD programa EU-a usmjeren je na podršku emocionalnoj, psihološkoj i socijalnoj dobobiti djece u dobi od 0 do 7 godina, s posebnim naglaskom na ranjive skupine djece poput romske. Naziv CHAVORE odražava posvećenost projekta osiguravanju psihosocijalne dobrobiti romske djece i sažima njegove temeljne vrijednosti i ciljeve (riječ CHAVORE na romskom jeziku/Romani čhib-u označava djecu). 

Glavni cilj CHAVORE-a je unaprijediti psihosocijalnu podršku romskoj djeci i skrbnicima, kroz jačanje kapaciteta praktičara, roditelja i skrbnika. Također, projekt podiže svijest o važnosti psihosocijlane podrške u ranoj dobi među javnošću i donositeljima politika. 

Projekt obuhvaća niz aktivnosti:
- izradu sveobuhvatnog paketa resursa: program rada s djecom i roditeljima
- pilotiranje programa u odabranim zajednicama u 5 zemalja i njegovu evaluaciju
- razmjenu znanja među zemljama i učenje od kolega 
- opsežno zagovaranje, širenje informacija i iskorištavanje rezultata projekta. 

Izravni korisnici su praktičari i romski roditelji djece predškolske dobi, dok su romska djeca predškolske dobi krajnji korisnici. Neizravni korisnici projekta su romske obitelji i zajednice i druge ranjive skupine.

Program obuhvaća ključna područja kao što su poticanje mentalnog zdravlja i dobrobiti u ranom djetinjstvu; emocionalna pismenost i izražavanje emocija; razvoj otpornosti i samopoštovanja; podrška djeci u stanju uznemirenosti (psihološka prva pomoć); poticanje inkluzije i prihvaćanja različitosti; briga o sebi; te suradnički, zajednički pristup mentalnom zdravlju i dobrobiti.

Pozivamo sve zainteresirane odgajatelje i druge koji rade s romskom djecom i roditeljima da nam se pridruže na projektu kroz samostalni program učenja, putem naše [nove ECOS platforme](https://www.ecosinstitute.net/course/chavore-croatian-promicanje-mentalnog-zdravlja-i-dobrobiti-djece).

Niže možete proučiti Priručnik koji prati samostalni program učenja, istražiti Kartice aktivnosti za praktični rad s djecom te pristupiti Priručniku za rad s obiteljima i Karticama aktivnosti za roditelje i skrbnike za korištenje kod kuće na hrvatskom i bajaškom jeziku.


